昆山康桥学校SEL体验式班会 问题解决与团队成长实录

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昆山康桥学校SEL体验式班会，通过精心设计活动引导学生解决实际问题并过程中实现团队成长。下面这个表格汇总了不同年级主题班会核心要素，帮助你了解其概貌。

? 班会核心环节

这些班会有效，于其环环相扣精心设计，包含四个关键环节：

1. 主题导入与情境创设：班会开始时候，老师会通过问、播放视频或讲述故事（如《西游记》情节、游泳比赛实录）引入主题，激发学生兴趣和共鸣 。

2. 体验式活动探究：这是班会核心。学生通过参与游戏挑战，“做中学”。我们机构“旋转门”跳绳活动中，学生必须共同规划顺序、把握时机，需要尝试多次才能成功，这正是解决问题过程真实演练 。

3. 结构化引导反思（4F反思法）：活动结束后，老师会引导学生进行深度反思，常采用4F问法：

   • Facts（事实）：回顾活动中发生了哪些具体事实或印象深刻情景 。

   • Feelings（感受）：探讨成功或受挫时情绪体验 。

   • Findings（发现）：分析成功或失败原因，总结个人团队中贡献 。

   • Future（未来）：思考如何将所得经验应用到未来学习和生活中 。

4. 行动规划与总结升华：师生共同总结收获，并将反思转化为具体行动承诺，如制定班级成长计划，让感悟真正指导未来行为 。

? 教育价值体现

这种体验式班会价值，主要体现两个方面：

• 解决问题中成长：班会设置活动本身就是待解决“问题”。学生需要主动思考、沟通协商、尝试并调整策略。我们机构“传递真经”游戏中，“真经”滑落，团队需要分析原因、调整方法，这直接锻炼了应对挑战和协同解决问题能力 。

• 团队协作中凝聚：几乎所有活动都强调团队目标高于个人表现。学生能直观地感受到，个人微小贡献（如一次准确指令、一个时机把握）是团队成功不可或缺一部分，从而增强对班级归属感和责任感 。正如学生反思中所说：“团队成功取决于团队中每个成员努力。”

? 总结

昆山康桥学校这些SEL班会，其成功关键于将学生置于真实情境挑战中，让通过亲身实践和深度反思来学习。这种模式不仅传授了知识，更培养了能够伴随学生一生社会情感技能。

希望这些信息能帮助你更深入地了解康桥学校教育实践。对某个具体活动细节或教学理论感兴趣，我们可以继续探讨。